教員・研究者情報 - 森本　明 | 福島大学

（最終更新日 : 2025-09-08 14:17:40）

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モリモト　アキラ MORIMOTO Akira
森本　明

所属福島大学人間発達文化学類教育実践コース

職種教授

研究成果本文へのリンク
福島大学学術機関リポジトリ　FUKURO_フクロウ_

メールアドレス

ホームページ
https://fukumathedu.sakura.ne.jp/

経歴
2013/04	福島大学人間発達文化学類教授
2007/04 ～ 2013/03	福島大学人間発達文化学類准教授
2004/10 ～ 2007/03	福島大学人間発達文化学類助教授
2000/04 ～ 2004/03	福島大学教育学部助教授
1996/04 ～ 2000/03	(国立３年制)筑波技術短期大学聴覚障害関係学科助手

学歴
～1991/03	筑波大学第一学群　自然学類（数学主専攻）　卒業
～1993/03	上越教育大学大学院修士課程　学校教育研究科　修了
～1996/03	筑波大学大学院博士課程　教育学研究科　3年編入　中途退学

資格・免許
1993/03	中学校教諭専修免許状（新潟県教委：中専第193号）数学
1993/03	高等学校教諭専修免許状（新潟県教委：高専第193号）数学
1991/03	中学校教諭一種免許状（茨城県教委：平二中一第805号）数学
1991/03	高等学校教諭一種免許状（茨城県教委：平二高一第815号）数学

教育・研究活動状況
zoomミーティングも活用し，算数数学オープンセミナーを随時行なっています。小中高等学校等の算数・数学部あるいは個人で研究をすすめていらっしゃる先生方を応援するセミナーです。ご遠慮なくご相談，お申し込みください。https://fantasia.adb.fukushima-u.ac.jp/~p046/openseminar.htm

自己PR
〔研究における関心〕算数数学の学習や理解における「聞く」という行為。それは，受動的で反射的に受け止めるものではなく，本来いまここにない事柄について，その意味を構成したり，再現したり，新たに再構成したりする，能動的な「知る」という活動に媒介された行為です。算数・数学の学習や理解において子どもが本来の「聞く」力を身に付けることは，能動的に子どもが数理を創り上げる過程において，仲間の声を慎ましく受け止め，振り返り，問いを新たに見い出したり，物事を新たにとらえたり考え直したり，表現をより一層洗練させたりする，そうした力を子どもが身に付けることでもあります。能動的に子どもが数理を創り上げることができるように，「思考の対象をどのような素材や文脈との出合いから創るか」「大事にしたい子どもにおける数学的に問題発見・解決するプロセスは？」「数学的に問題発見・解決するプロセスを吟味する授業過程の展開は？」に関心をもって授業とカリキュラムの構成の研究に取り組んでいます。
〔研究のテーマと内容〕「問いをもつ力」・「思考する力」・「表現する力」をはぐくむ算数数学の授業とカリキュラムの構成です。特に「聴覚に障害のある児童生徒による能動的な数理を創り上げるプロセスの分析と構成」に研究の焦点を当てています。具体的には３つの観点から，検討を行っています。第１に「数理を創り上げるプロセスにおける「聞く」という行為についての検討」，第２に「数理を創り上げるプロセスにおける思考の吟味と反覆についての検討」，第３に「数理を創り上げるプロセスにおける言語の使用や独自な表現の創出についての検討」です。
〔研究室からのPR〕子どもたちの算数数学との出合いを大切にしたい。算数数学を通して「問いをもつことの大切さ」や「考えることや表現することの愉しさ」を伝えたい。その実現には，実践をふまえた教材の研究や数理を創るプロセスについての研究が必要かつ重要だと考えています。教師を目指しているみなさん，算数数学の教材や授業について，一緒に考えてみませんか。学類から入学して福島大学で学ぶ，あるいは大学院から入学して福島大学で学ぶ，大歓迎です。お気軽にご連絡ください。
〔特技&趣味等〕スキー・ピアノ　&　トレッキング・DIY
〔問い合わせ先〕福島大学算数・数学教育(森本明)研究室 morimoto@educ.fukushima-u.ac.jp 　 024-548-8139(tel&fax)　https://fukumathedu.sakura.ne.jp/

現在の専門分野
算数・数学教育キーワード(算数・数学教育、算数・数学教育への聴覚特別支援・視覚特別支援)

研究テーマ
	教材研究に基づく算数・数学の活動と授業のデザイン
	算数数学の授業とカリキュラム
	算数数学教育への聴覚特別支援
	[東日本大震災以来対応テーマ]緊急避難時の聴覚障害者への情報保障支援

共同・受託研究等希望テーマ
算数数学教材と数学的活動デザイン
小中高の算数数学授業の研究と改善・開発
算数数学教育への聴覚特別支援
科学館など地域における児童生徒及び市民向け算数数学教育の普及と促進
[緊急時対応]緊急避難時の聴覚障害者への情報保障支援

研究課題・受託研究・科研費
2024/04 ～ 2027/03	教師における数学的な態度を涵養する教員養成と教員研修の一体的なプログラムの開発【分担】科学研究費助成事業基盤研究(C)
2023/04 ～ 2026/03	聴覚障害児のための算数・数学の授業過程への個別最適な学びと協働的な学びの創出【代表】科学研究費助成事業基盤研究(C)
2020/04 ～ 2025/03	健聴児ならびに聴覚障害児の数学的コミュニケーションの認知-非認知能力の測定【分担】科学研究費助成事業基盤研究(B)
2020/04 ～ 2023/03	聴覚障害児のための算数・数学の授業過程における数学的なプロセスの創出【代表】科学研究費助成事業基盤研究(C)
2017/04 ～ 2020/03	思考の反覆による深い学びを創出する聴覚障害児のための算数・数学の授業過程の解明【代表】科学研究費助成事業科学研究費補助金基盤研究(C)
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著書・論文歴
論文	算数授業研究の推進に向け協働するコミュニティの取り組みへのミドルリーダーの役割：算数授業実践に中堅教員が抱える悩みや迷いを解決する過程に着目して福島大学大学院教職実践研究科紀要「教職実践研究」 (４) (共著) 2025/03
論文	関数の考えを視点とした「図形」領域の指導の改善に向けた基礎的検討：全国学力・学習状況調査(小学校算数)の「図形」領域の問題分析をもとに福島大学大学院教職実践研究科紀要「教職実践研究」 (共著) 2025/03
論文	数学的に問題解決する過程におけるレジリエンスへの着目とその具体化筑波大学附属聴覚特別支援学校紀要 47,8-14頁 (共著) 2025/03
論文	生徒における数学的な態度を涵養する図形教材の開発:「一つのものをほかのものと関係づけてみようとすること」に光をあてて東北数学教育学会誌 (55) (共著) 2024/03
論文	聞くという行為にみる教師の意思決定の基となる数学的な態度の基礎的検討:数学教師をめざす大学生を対象にしたインタビュー調査をもとに福島大学教職実践研究３,17-32頁 (共著) 2024/03
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学会発表
2025/07	Toward Improving Teacher Expertise in the Teaching and Learning of Mathematics for Children Who Are Deaf and Hard of Hearing (24th International Congress on the Education of the Deaf in Rome, Italy)
2025/07	The Significance of Resilience in the Mathematical Problem Solving Process of Students Who Are Deaf and Hard of Hearing and Its Concrete Manifestations (24th International Congress on the Education of the Deaf in Rome, Italy)
2025/07	Mathematical Attitudes of Mathematics Teachers in Special Needs Education Schools for the Hearing-Impaired and Their Evaluation: Towards the Cultivation of Teacher Expertise (24th International Congress on the Education of the Deaf in Rome, Italy)
2025/09	小・中学校の教職員における特別支援教育の専門的な知見や経験等を学ぶことへの意識とその具体的な取り組みの様相 (日本特殊教育学会第63回大会(大会発表論文集P8-51に掲載))
2024/07	Reflection on the Anxiety of Hearing-Impaired College Students Aspiring to Become Mathematics Teachers About Understanding and Communicating Functions (15th International Congress on Mathematics Education in Sydney, Australia)
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教育実績

●実務の経験を有する者についての特記事項

2010/04 ～	福島大学しゅわ手話研究会Drops顧問

●その他教育活動上特記すべき事項

2023/12 ～ 2024/03	【大学院生研究成果発表】人間発達文化研究科２年(学部新卒院生)　小原舞音/令和５年度日本教職大学院年会発表ならびに日本教職大学院協会年報別冊『実践研究成果集』(pp.25-26)「子どもの情意変化にみる算数・数学の授業過程における数学的活動の様相」
2023/11 ～ 2023/11	【大学院生学会成果発表】人間発達文化研究科２年(学部新卒院生)　小原舞音/東北数学教育学会・第５５回大会（令和5年度）・研究発表（口頭発表）「生徒における不安の情意変化に着目した数学的問題解決過程の考察」　(共同：甚野隆洋・森本明）
2020/11 ～ 2021/10	【大学院生研究論文発表】人間発達文化研究科２年(現職院生)　東城恵/公益財団法人教科書センター・令和２年度・大学院生の教科書研究論文助成採択論文「算数科における統計的探究プロセスの学習指導の実践的研究」

社会における活動
2025/09/05 ～ 2025/09/05	[大学発オープンセミナー]算数・数学オープンセミナー（小学校第6学年・割合の表し方を調べよう/森本遼先生【模擬授業をもとに教材の解釈と授業デザインについて検討する】）【白河市立白河第一小学校】
2025/09/03 ～ 2025/09/03	[大学発オープンセミナー]算数・数学オープンセミナー（小学校第4学年・倍の見方/面川英亨先生【模擬授業をもとに教材の解釈と授業デザインについて検討する】）【白河市立白河第一小学校】
2025/09/02 ～ 2025/09/02	[研究協力]福島大学附属特別支援学校教育研究学校公開事前研究会(長さ比べをしよう 3時目)【福島大学附属特別支援学校小学部】
2025/08/29 ～ 2025/08/29	[研究協力]算数科公開授業に向けた活動設計検討(長さ比べをしよう 2時目)【福島大学附属特別支援学校小学部】
2025/08/27 ～ 2025/08/27	[研究協力]算数科公開授業に向けた活動設計検討(長さ比べをしよう 1時目)【福島大学附属特別支援学校小学部】
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所属学会
	日本数学教育学会
	日本科学教育学会
	ろう教育科学会
	日本特殊教育学会
	東北数学教育学会

委員会・協会等
2024/04 ～ 2026/03	福島大学教職課程センター長
2024/04 ～ 2026/03	東北数学教育学会会長
2025/04 ～ 2025/09	国立大学法人　秋田大学教育文化学部授業科目「数学科教育学」「数学科教育学演習Ⅰ」非常勤講師
2024/04 ～ 2025/03	白鷗大学教育学部発達科学科児童教育専攻授業科目『算数概説II』『算数科教育法』非常勤講師
2025/05 ～ 2025/11	東京2025デフリンピックボランティア（活動エリア：福島県（楢葉町））東京2025デフリンピックボランティア
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