教員・研究者情報 - 鶴巻　正子

ツルマキ　マサコ TSURUMAKI masako
鶴巻　正子

所属福島大学人間発達文化学類特別支援・生活科学コース

職種教授

学会発表
2023/11/05	発達障害幼児を対象とした発達支援教室における学生ボランティアの学び — テキストマイニングによる振り返りの分析をとおして－ (日本発達障害学会第58回大会)
2023/08/25	教育系大学生の発達障害児への対応に関する考え方の変化 ―特別支援教育の学びによる合理的配慮及び漢字指導の工夫― (日本特殊教育学会第61回大会)
2020/09/20	発達支援室がつなぐ切れ目のない子育て支援の取組２－地域主体の親教室のあり方― (日本特殊教育学会第58回大会（2020福岡大会）)
2019/09/22	知的障害特別支援学校における家庭科教育－生徒の生活に即した授業作り－ (日本特殊教育学会第57回大会)
2019/09/22	発達支援室がつなぐ切れ目のない子育て支援の取組－乳幼児期から児童期への支援－ (日本特殊教育学会第57回大会)
2019/05/25	漢字の空間的形状の複雑さが書字エラーに及ぼす影響－発達的観点とADHD傾向の個人差から－ (日本認知心理学会第17回大会)
2018/11/29	発達障害児の母親による相互サポートをめざした実践的研究 (東北心理学会72回大会)
2018/11/28	パターン認知にもとづいた漢字書字エラーの分析 (東北心理学会72回大会)
2018/11/17	保護者の障害理解が療育スタイルの変容に及ぼす影響 (日本障害理解学会2018年大会)
2017/10/07	東日本大震災から6年の福島 (日本行動分析学会第35回年次大会大会企画シンポジウム)
2016/10/02	シンポジウムⅢ（大会準備委員会企画）特別支援学校と防災教育 (第12回東北心理学会・北海道心理学会合同大会（東北心理学会第70回大会・北海道心理学会）)
2016/10/02	子どもの行動に対する肯定的捉え直しが保護者の養育スタイルに及ぼす影響 (第12回東北心理学会・北海道心理学会合同大会（東北心理学会第70回大会・北海道心理学会）)
2016/10/01	被災地の特別支援学校にボランティア参加した学生の防災意識 (第12回東北心理学会・北海道心理学会合同大会（東北心理学会第70回大会・北海道心理学会）)
2015/09/20	インクルーシブ教育に対する意識調査質問紙（SACIE-R日本語版）標準化の試み (日本特殊教育学会第52回大会)
2015/09/20	知的障害児に対する漢字の読み指導 (日本特殊教育学会第52回大会)
2015/09/20	福島県内の特別支援学校における震災復興に向けた現状－平成23年度と平成26年度に実施した震災復興に向けたニーズ調査の自由記述回答の結果比較から－ (日本特殊教育学会第52回大会)
2014/11	インクルーシブ教育に対する知的障害を主とした特別支援学校教師の意識調査－SACIE 質問紙とTEIP 質問紙を用いて－ (日本教育心理学会第56回総会)
2014/11	漢字書字困難児における視点依存/非依存特性の検討 (東北心理学会第68回大会)
2014/11	子どもの漢字書字にみられるエラー (東北心理学会第68回大会)
2014/11	低出生体重児の視覚認知－図形模写能力と視線データからの検討－ (東北心理学会第68回大会)
2014/09	知的障害を主とした特別支援学校教師のインクルーシブ教育に対する意識調査 (日本特殊教育学会52回大会)
2014/09	知的障害児の興味を考慮した音読指導の予備調査－「なぞなぞ」を用いて－ (日本特殊教育学会52回大会)
2014/09	発達支援教室における学生ボランティアの課題－2013年度福島大学「つばさ教室」の学生スタッフおよび保護者のアンケート結果から－ (日本特殊教育学会52回大会)
2014/03	発達障害児への漢字の書字支援 (科学研究費合同シンポジウム　発達障害や気になる様子の理解－幼児から大学生まで－)
2013/09	（自主シンポジウム）幼児期における低出生体重児の発達支援 (日本特殊教育学会第51回大会)
2013/08	個別の指導計画をはじめて作成する学生への支援の効果―目標設定と支援方法の立案に対するヒント集の活用― (日本特殊教育学会第51回大会)
2013/08	発達障害児における書字課題と教示方略の違いによる書字反応への効果 (日本特殊教育学会第51回大会)
2013/06	43. 発達障害/発達障害が疑われる児童の心的操作に関する予備的検討 (日本認知心理学会第11回大会)
2013/05	漢字評価における教員の認識 ‐父性・母性に着目して‐ (東北心理学会第67回大会)
2013/05	発達障害児が作る漢字の書字問題（1）－問題作成までの予備的研究－ (東北心理学会第67回大会)
2013/05	発達障害幼児のための個別の指導計画作成－作成経験のない学生が感じる困難さ－ (東北心理学会第67回大会)
2012/09	低出生体重児の母親の育児負担感に対するサポートの効果 (日本心理学会第76回大会)
2012/09	東日本大震災に伴って生じた福島県内における特別支援教育のニーズ調査と子ども・教師・保護者支援（Ⅰ） (日本特殊教育学会第50回大会)
2012/09	東日本大震災に伴って生じた福島県内における特別支援教育のニーズ調査と子ども・教師・保護者支援（Ⅱ） (日本特殊教育学会第50回大会)
2012/07	教師が感じる発達障害児にとっての「うれしい活動・楽しい活動」 (東北心理学会第66回大会・新潟心理学会第49回大会合同大会)
2011/09	聴覚障害のある自閉症児へのPECSによるコミュニケーション指導 (日本行動分析学会第29回年次大会)
2011/09	東日本大震災の障がい児・者支援の状況と課題 (日本行動分析学会第29回年次大会学会企画シンポジウム)
2011/09	幼稚園における個別の指導計画フォームの開発 (日本特殊教育学会第49回大会)
2010/09	ADHDの子どもにおける漢字の書字の特徴 (東北心理学会第64回大会)
2010/09	漢字の書字学習に対する教師の要求水準 (日本特殊教育学会第48回大会)
2010/09	発達障害児に対する個別のソーシャルスキル・トレーニング　―ゲームを取り入れた指導― (日本特殊教育学会第48回大会)
2010/09	福島県内の幼稚園における保育者が考える特別支援教育の課題　―福島県内の幼稚園を対象とした質問紙調査の結果分析― (日本自閉症スペクトラム学会第9回研究大会)
2009/11	福島大学「つばさ教室」での保護者支援～ペアレント・トレーニング1年間の評価と課題～ (第27回日本教育大学協会全国特殊教育部門合同研修会弘前大会)
2009/09	発達障害のある就学前幼児に指導が必要なソーシャルスキル‐教員を対象としたアンケート調査から‐ (日本特殊教育学会第47回大会)
2009/09	幼稚園における個別の指導計画の作成状況－福島県内の幼稚園を対象とした質問紙調査の結果分析－ (日本特殊教育学会第47回大会)
2009/08	自閉症幼児に対する機能的アセスメントを用いた個別の指導計画の作成 (日本自閉症スペクトラム学会第8回研究大会)
2009/08	発達障害のある幼児に対するソーシャルスキル・トレーニング‐「順番を守る」スキルの獲得を目指して‐ (日本自閉症スペクトラム学会第8回研究会大会)
2009/07	機能的アセスメントに基づき幼稚園の担任と一緒に作る行動支援計画 (日本行動分析学会第27回大会)
2009/07	発達障害児に対する「相手から情報を得る」スキルの指導 (日本行動分析学会第27回大会)
2008/09	ADHDのある中学生に対する英単語の読み綴り指導－見本合わせ手続きと構成見本合わせ手続きを導入した指導プログラム－ (日本特殊教育学会第46回大会「2008山陰大会」)
2008/09	自閉傾向のある児童への包括的な学級支援－授業を阻害する発言に対する担任の働きかけ－ (日本自閉症スペクトラム学会第7回研究大会)
2008/09	否定的記述を含む測定が児童に及ぼす影響 (日本特殊教育学会第46回大会「2008山陰大会」)
2008/08	比較刺激に対する反応分化手続き導入による構成見本合わせ課題獲得の促進効果 (日本行動分析学会第26回年次大会)
2007/11	発達障害幼児の保護者支援の在り方と課題　－福島大学「つばさ教室」でのペアレント・トレーニングの取り組みから－ (第26回日本教育大学協会全国特殊教育部門合同研修会熊本大会)
2007/05	Teaching Handwriting of Chinese Characters to Children with ADHD. (Association for Behavior Analysis International, 33rd Annual ABA Convention International Symposium)
2006/05	Acquisition of Handwriting Behavior of Chinese Characters to a child with ADHD (Association for Behavior Analysis International, 32nd Annual ABA Convention)
2005/12	高機能自閉症幼児のソーシャルスキル向上をめざした支援～福島大学「つばさ教室」での取り組み～ (第25回日本教育大学協会全国特殊教育部門合同研究集会鳥取大会)
2005/09	注意欠陥/多動性障害児における書字行動の獲得－構成反応見本合わせ法による効果－ (日本特殊教育学会第43回大会)
2005/07	構成反応見本合わせ課題によるAD/HD児への書字指導－漢字の左右の構成部分を組み合わせて－ (日本行動分析学会第23回年次大会)
2005/05	Acquisition process in Learning Handwriting Chinese Characters to Children with Learning Disabilities (Association for Behavior Analysis International, 31st Annual ABA Convention International Symposium)
2005/05	Teaching handwriting behavior of Chinese characters to a child with mental retardation (2) (Association for Behavior Analysis International, 31st Annual ABA Convention)
2004/09	構成反応見本合わせの新たな可能性 (日本特殊教育学会第42回大会自主シンポジウム「Unclear but Present danger　発達障害に対する行動分析学的な援助・指導テクノロジーの新たなる展開」（企画者：武藤崇，話題提供者：鶴巻正子，野呂文行，武藤崇，指定討論者：前川久男，山本惇一）)
2004/09	発達障害児における書字行動の獲得(2)－漢字の３つの構成部分を組み合わせて－ (日本行動分析学会第22回年次大会)
2004/09	発達障害児における書字行動の獲得(3)－構成反応見本合わせ課題の活用による支援－ (日本特殊教育学会第42回大会)
2004/05	Teaching handwriting behavior of Chinese characters to a child with mental retardation (Association for Behavior Analysis International, 30th Annual ABA Convention)
2003/08	注意欠陥/多動性障害児における書字行動の獲得－漢字の左右の構成部分を組み合わせて－ (東北心理学会第57回大会)
2003/08	発達障害児における書字行動の獲得－漢字の上下の構成部分を組み合わせて－ (日本行動分析学会第21回年次大会)
2002/11	注意欠陥/多動性障害児における書字行動の増加－ポイントシステム導入による効果の検討－ (日本行動療法学会第28回大会)
1990/08	同時見本合わせ法を用いた精神遅滞児における読字行動の獲得－家族構成を表す漢字－ (東北心理学会第44回大会)
1989/06	精神遅滞児における読字行動の獲得－同時見本合わせ法を用いて－ (日本行動分析学会第7回大会)
1988/06	精神遅滞児における読み行動の獲得－matching-to-sample procedureを用いて－ (日本行動分析学会第6回大会)
1987/08	精神遅滞児における読み行動の獲得－地名を表す漢字について－ (北海道心理学会・東北心理学会第6回大会（東北心理学会第41回大会）)
1986/09	返事行動の形成－２音節の表出可能な音声と挙手による返事－ (日本特殊教育学会第24回大会)
1985/09	精神遅滞児における返事行動の形成－教師の呼名に対して－ (東北心理学会第39回大会)