教員・研究者情報 - 佐藤　佐敏

サトウ　サトシ SATO Satoshi
佐藤　佐敏

所属福島大学人間発達文化学類人文科学コース

職種教授

著書・論文歴
著書	その情報は信頼できる？　批判的思考力を高めるエクササイズ (共著) 2023/09/30
著書	深い学びに誘う指導言―根拠を問い、知識や経験を問う国語授業の改革22　「深い学び」を生み出す国語授業の発問・助言・学習課題,150-157頁 (共著) 2023/08/25
著書	中学校国語指導スキル大全 (共著) 2022/05/01
著書	『国語科の学びを深めるアクティブ・リーディング　〈読みの方略〉の獲得と〈物語の法則〉の発見Ⅱ』,158 (単著) 2021/12
著書	文部科学省検定教科書　中学校国語科用　『現代の国語1』 (共著) 2021/04
著書	文部科学省検定教科書　中学校国語科用　『現代の国語2』 (共著) 2021/04
著書	文部科学省検定教科書　中学校国語科用　『現代の国語３』 (共著) 2021/04
著書	『国語科授業を変えるアクティブ・リーディング　〈読みの方略〉の獲得と〈物語の法則〉の発見』 (単著) 2017/09
著書	『5分でできるロジカルシンキング簡単エクササイズ』 (単著) 2016/10
著書	『国語科重要用語事典』 (共著) 2015/08
著書	文部科学省検定教科書　中学校国語科用　『現代の国語１』 (共著) 2015/04
著書	文部科学省検定教科書　中学校国語科用　『現代の国語２』 (共著) 2015/04
著書	文部科学省検定教科書　中学校国語科用　『現代の国語３』 (共著) 2015/04
著書	『学級担任これでいいのだ』 (単著) 2013/10
著書	『思考力を高める授業』 (単著) 2013/04
著書	『論理的思考を鍛える国語科授業方略　中学校編』 (共著) 2012/01
著書	『中学校国語科新授業モデル＜読むこと編＞』 (共著) 2011/02
著書	『魅力ある言語活動の開発事典』 (共著) 2010/05
著書	『教育実践学研究へのいざない』 (共著) 2010/01
著書	『国語科の指導計画作成と授業づくり』 (共著) 2009/05
著書	『心を育む国語科授業を創る（中学校編）』 (共著) 2008/01
論文	読書コミュニティを形成する足場作り―小学校におけるミニ・ビブリオバトルの実践から― 言文 (71),横27-横42頁 (共著) 2024/03/31
論文	話すことが苦手な子どもの指導法の研究 : マイクロ・ジグソー法を取り入れた話合い福島大学人間発達文化学類附属学校臨床支援センター紀要 (９),1-10頁 (共著) 2024/02
論文	その情報は信頼できる？批判的思考力を高めるエクササイズ日本教育新聞2024年1月29日付 (共著) 2024/01/29
論文	「物語の法則を発見することで、豊かな言語生活を拓く」単元づくり月刊国語教育研究 619,42-42頁 (単著) 2023/11/10
論文	Web検索で陥る確証バイアスを自覚する授業 : 情報収集におけるメディア・リテラシーの育成福島大学人間発達文化学類附属学校臨床支援センター紀要 (８),21-30頁 (共著) 2023/08
論文	［提言］授業技術の不易と流行―国語授業者として身に付けたい授業技術 (共著) 2023/06/12
論文	文学の読みの授業で「想像力」を伸ばす指導法　―西郷竹彦の「同化体験」と「吹き出し」に着目して― 言文 (70),横2-横14頁 (共著) 2023/03
論文	〈アイテム〉に着目し象徴性を見出す〈読みの方略〉の研究　―文学作品を用いた授業実践を通して― 福島大学人間発達文化学類附属学校臨床支援センター紀要７,37-45頁 (共著) 2023/02
論文	国語科における〈混成型テキスト〉の読解方略　―批判的思考力を発揮する短時間学習プログラムの開発― 福島大学人間発達文化学類附属学校臨床支援センター紀要 7,27-36頁 (共著) 2023/02
論文	福島大学における大学と附属学校園の共同研究日本教育大協会HP 大学・学部と附属学校との共同研究,１-２頁 (単著) 2022/06
論文	型と技でみる「アクティブ・リーディング」の極意実践国語研究 372,16-19頁 (単著) 2022/05
論文	「読み方」は料理における「調理法」であることばの学び 15,４-５頁 (単著) 2022/04/08
論文	〈非連続型テキスト〉を批判的に読む読解力 : 出典とタイトルに着目する授業プログラムの開発福島大学人間発達文化学類附属学校臨床支援センター紀要 2,19-28頁 (共著) 2020/08
論文	スパイダー討論による対話の可視化―全員参加の対話を促進させるアイテム― 言文 (67),16-32頁 (単著) 2020/03/24
論文	「アクティブ・リーディング」で基礎学力を問う教育科学国語教育 (843),54-57頁 (単著) 2020/03/01
論文	古人と対話する和歌のオマージュ : 国語の授業における古典との豊かな邂逅新大国語,1-17頁 (単著) 2020/03
論文	アニマシオンの短期集中型プログラムの開発―「朝読書」の時間を活用した実践の成果と課題― 言文 (66),14-27頁 (共著) 2019/03
論文	ふくしまの「授業改善グランドデザイン」の活用～全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた国語科の授業づくり～福島大学総合教育研究センター紀要 26,63-70頁 (共著) 2019/01
論文	読みの授業における動作化の効果福島大学総合教育研究センター紀要 27 (2),11-19頁 (共著) 2019/01
論文	復興の未来を読む国語科単元開発―東日本大震災後の福島における国語科教育モデルの構築（Ⅱ）― 福島大学地域創造 30 (1),19-30頁 (単著) 2018/09
論文	身体反応に基づく「海のいのち」の教材論―遡及的推論と叙述の響き合い― 福島大学人間発達文化学類論集 (25),21-29頁 (単著) 2017/06
論文	「子どもが生む問い」という嘘教育科学国語教育 (805),80-83頁 (単著) 2017/01
論文	自著を語る BOOK 『5分でできるロジカルシンキング簡単エクササイズ』週刊教育資料 (1415),35-35頁 (単著) 2016/12
論文	『文学の教材研究コーチング』（長崎伸仁著）国語教育研究 (532),69-69頁 (単著) 2016/08
論文	根拠・理由・主張に基づく説明文指導の開発福島大学総合教育研究センター紀要 21,9-16頁 (共著) 2016/07
論文	「深い学び」で主体的な読み手を育てるアクティブ・リーディング教育科学国語教育 (797),16-19頁 (単著) 2016/05
論文	スキルラッキングという概念実践国語研究 (336),11-12頁 (単著) 2016/05
論文	アクティブ・ラーニングの〈読み〉の問題とその克服　―〈根拠〉と〈理由〉を区別する〈読み〉から始める― 国語科教育 (79),9-11頁 (単著) 2016/03
論文	震災写真集作成の国語科単元開発　―東日本大震災後の福島における国語科教育モデルの構築(1)― 福島大学地域創造 27 (2),4-15頁 (共著) 2016/02
論文	模倣という二次創作の問題と可能性福島大学人間発達文化学類論集 (20),17-28頁 (単著) 2014/12
論文	既有知識が解釈の深度に与える影響―「ごんぎつね」における解釈をめぐって― 新潟大学教育学部紀要 5 (1),11-19頁 (単著) 2012/10
論文	解釈は仮説的推論である―科学の領域における仮説をめぐる論考を援用して― 国語教育研究 (481),50-57頁 (単著) 2012/05
論文	解釈する力を高める授業論―C.S.Peirceの認識論に基づく読みの授業の理論と実践―　（学位論文（博士）） (単著) 2011/03/23
論文	解釈する力を高める話合い―解釈のアブダクションモデルに基づく発問と話合い― 国語科教育 (69),11-18頁 (単著) 2011/03
論文	「解釈のアブダクションモデル」に基づく発問の有効性の検証―解釈する力を高める「A or B」の発問― 学校教育研究 (25),107-120頁 (単著) 2010/08
論文	C.S.Peirceの日本の国語教育への潮流現代社会文化研究 (47),53-70頁 (単著) 2010/03
論文	なぜ誤読は起こるのか―解釈における誤読という現象に関する一考察― 新大国語 (33),1-11頁 (単著) 2010/03
論文	解釈におけるアブダクションの働き―C.S.Peirceの認識論に基づく「読みの授業論」の構築― 国語科教育 (67),27-34頁 (単著) 2010/03
論文	解釈する力を高める発問―C.S.Peirceの認識論に基づく「読みの授業論」の構築(2)― 上越教育大学研究紀要 (29),321-330頁 (単著) 2010/02
論文	読みの方略が転移する可能性―作品を解釈する仮定スキルが他の読みの場面で活用される条件― 国語科教育 (65),59-66頁 (単著) 2009/03
論文	場の空気を読んで話す技能を習熟させる―「マイクロパネルディスカッション」― 国語教育研究 (434),16-21頁 (単著) 2006/08
論文	「話すこと・聞くこと」の新しい教材の開発　―マイクロパネルディスカッション― 日本語学 24,26-41頁 (単著) 2005/02